新课程背景下宁夏银川一中德育工作的思考与实践
蔺晓林
一．问题提出的背景
改革开放以来的很长一段时间，中小学德育工作面临着异常艰巨的任务。由于社会生活、特别是经济生活正处于剧烈的变更时期，社会上各种思想观念、道德价值观念已经发生了很大的变化。特别是个人主义、拜金主义倾向对学生产生许多负面影响；互联网的发展和应用也对学生思想道德教育产生了巨大的影响，对学校德育工作提出了更高的要求。为适应新形势，在实施素质教育和开展新课程实践的过程中，整体构建学校德育体系，进一步挖掘德育资源，具有十分重要的意义。
二、德育工作的总体目标
要把银川一中学生培养成为具有民族精神和时代精神、具有远大的理想和国际视野、具有民主法制观念、诚实守信品格和良好的行为规范的建设者和社会英才。
三、德育工作的基本原则
努力拓宽德育途径，在继承传统中不断创新，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。采取学生喜闻乐见的方式开展德育工作。从具体、有形的事情抓起，逐步提升和升华学生的道德情操。
四、德育工作的基本途径
（一）、抓好德育常规工作，从小事、实事做起，夯实德育教育的基础工作
俗话説：“万丈高楼从地起”，尽管新时期德育工作的外部环境发生了很大的变化，尽管学生健康成长的客观条件已经发生了显著的变化，赋予了新的内容。但是，社会的主流价值观并未发生根本的改变。“文明守纪、健康向上、博学多才、富有爱心”始终是社会对中学生的基本要求。学校德育工作仍然是以教学生“学会做事、学会做人”为基本目标。由此可见，夯实德育常规工作至关重要。
1、把好进校“第一关”，为了一个良好的精神面貌。
德育教育从“仪容仪表”抓起，仪容仪表是一个人整体精神风貌的集中体现。学生的服饰、发型从一个侧面反映了学生的精神追求，如何引导学生保持“健康、清纯、守正”的一中学子形象，历来都是一中学生教育工作的“第一关”。并已经形成一中德育工作的“亮点”之一。学校制定了银川一中学生仪容仪表规范，将“仪容仪表示范照”上墙，以供参照。从每天早上7：00开始，学校值周领导亲自检查、纠正，校长亲自为学生整理衣扣，指导服饰已经成为学生教育一道亮丽的风景。
2、上好“两操”，为了一个良好的学习状态
做好“两操”是保证学生良好精神状态的重要工作，“雷厉风行、整齐划一”的团队精神的培养从两操抓起，政教处、体育组、学生会、年级组、班主任齐抓共管。创建“宁夏第一操”已经成为我们追求的目标。
3、打扫好“环境卫生”，为了营造干净整洁的学习生活环境
“一日三扫”，周五大扫除已经成为学生的自觉习惯，“一人一块抹布，随手清理卫生死角”已成为学生的卫生习惯，学生热爱劳动的朴素感情、集体荣誉感在卫生大扫除中得到了锻炼和升华。
4、抓“主题班会、主题团日”的落实，打造学生教育和自我教育的平台
政教处、团委结合学校德育工作的计划，从整体上，精心设计每周的主题教育内容，班主任结合本班实际认真组织好每一个班会、团日，充分发挥学生自主管理、自我教育的作用，突出学生的主体性。政教处每学期定期检查班主任的“班会教案”。
在此基础上，学校主管校长、主任，在学校工作的关键时段（开学、考试前后、期末、大型活动、重要节庆日等），结合近期学生思想动态，不失时机的进行全校学生教育讲话。
5、坚持“班务周考核、月小结”制度，促良好教育习惯的养成
学校始终坚持“班务周考核、月小结”制度，通过每天学生会、政教处的检查，从十个方面对班级进行严格的周量化考核，并按月张榜公布，评选出优秀班级，颁发流动红旗。并作为班主任年功制考核和优秀班主任评选的重要依据。
6、实行“班主任年功制”奖励机制，激活学校管理的“干细胞”
班主任是学校管理的直接实施者，肩负着班级管理和学生教育的重要任务。全方位关注指导、评价班主任工作，积极改善班主任待遇，发挥班主任的主观能动性，是搞好学校德育工作的重要环节。为此，学校在班主任常规考核奖励的基础上，出台了《班主任年功奖励制度》。
7、不断丰富每周一次的升旗仪式的内容，进一步深化学生教育的内容和渠道
每周一次的升旗仪式，是对学生进行爱国主义教育的基本内容之一。与此同时，利用这个教育平台，学校根据学年教育的整体计划，按照不同的阶段的教育要求，设计不同教育内容的国旗下讲话，主要以学生为主，在学校教育教学的关键阶段，如：开学初动员，毕业典礼、考试前动员、考试后总结、大小假期前的安全讲话等，都由主管主任、主管校长亲自主讲。学校也充分利用这个机会对获奖学生进行表彰奖励，弘扬正气，努力营造积极向上的校园文化氛围。
8、加强班主任队伍建设，不断提高班主任的育人水平
随着新课程理念的不断深入，班主任的育人理念也要随之提高，科学有效的育人方式亟需要学习、探索和交流。学校定期召开班主任工作会议，及时指导、交流工作经验；初定每年举行一次“创新班主任工作交流研讨会”；选送优秀班主任外出考察学习。
（二）、全员育人,寓德育于教学之中
课堂是德育教育的主渠道，各科组都把如何在课堂教学中进行德育渗透作为重要的科研课题，并产生许多成功的案例。学校发出了“人人都是班主任的”号召，强调科任教师要担负起育人的职责，做到全员育人，大大增强了德育工作的效果。
（三）、发挥研究性学习的德育功能
通过把观察、考察、社会调查等社会实践活动与研究性学习紧密结合起来，促使学生对社会现象、社会的发展有比较深入的了解和思考，增加社会责任感和社会感召力。学校有一个传统的德育实践活动——利用两个“黄金周”让学生在社会中寻找考察点，就社会热点问题进行论证，形成考察——论证——撰写调查报告——主题班会——成果展览——知识竞赛——征文比赛等系列活动。
（四）、学生参与学校管理，培养主体精神和主动发展意识
学生通过竞选学生会干部，成立校学生会、年级学生会，负责学校日常活动的检查督促；在班主任的带领下，值周班级值日等形式，让学生参与学校常规管理，不仅培养锻炼了学生管理能力，还可产生管理者的责任体验和被管理者的易位思维，培养了学生的主体精神，提高自我管理能力。
（五）、以丰富的校园文化生活为载体，提高德育实效性
1、一年一度的校园“艺术节”（师生卡拉ok比赛）
2、一年一度的校园“体育节”（“移动杯”篮球赛）
3、两年一度的校园“科技周”
4、两年一度的校园“文史周”
5、一年一度的校园“英语周”
6．校园“阳光电视台”为学生提供社会实践的大舞台
7．校园“阳光合唱团”（ 三次获得全区合唱比赛二等奖）和 “健美操队”（ 两次获得全区冠军）为学生创设了艺术才华展示的天地
8．闻名全区的14个学生社团组织，为学生自主发展，自我管理、自我提升搭建了平台
以高雅的艺术形式、形式多样的文化活动，在提升学校文化品位的同时，突出以美育人的功能。活跃了校园生活，丰富了学生的精神世界，从中培养了学生的集体荣誉感、团队协作精神和竞争意识、锻炼了学生的组织能力，大大提高了德育的实效性。德育教育在活动中润物细无声地渗透到学生的心田。
2008年，学校被评为宁夏“校园文化建设”先进单位。
（六）、高品位校园育人环境的建设，加强环境育人功能
重视校园人文景观建设，着力体现深厚的文化底蕴与高品位的价值追求，体现以人为本与对学生的关爱，营造人与自然和谐发展的氛围。在校园建筑规划设计中充分体现使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。
1、拟定运用体现中华传统文化精髓与校园文化底蕴的词汇命名（教学楼、实验楼、宿舍楼及道路）园林。
2、以“共同携手、奉献爱心、关注生态、保护环境”的银川一中“绿色宣言”为理念，建设了雅致精巧的“思绿园”，（由“关注”、“力行”、“自食其果”、“走向”、“寂静的春天”“符号”、“明天吃什么”、“别挤啦！”、“绿色呼吸”九个主题教育牌，“中国节能产品标志”、“中国文化遗产标志”、中国节水标志”、中国绿色食品标志”、中国环境保护标志”宣传牌等组成）
3、“静雅苑”由一座“少女学习”雕塑、七个“名人名言”牌、二十一个供学生学习、休闲的样式各异的座凳、坐椅组成。垂柳婆娑、绿草青青营造成了静谧、优雅的学习、休闲、放松的育人环境。
4、校园的每一个角落都进行了精心的设计，几十种树木都挂上了“树种简介”，使学生学到了课本以外的知识，“百年树人”、“寸草春晖”、“拼搏”、“求实”、“英雄”等石刻，无不彰显出一中人的办学理念。
5、让墙壁说话，让学校的每一面墙都迸发出育人的“灵性”。学校在教学楼的通道上悬挂了学生的书画作品，分别在高一、高二、高三制作了以“遵纪守信、做合格一中人”；“文明奋进、做卓越一中人”；“团结拼搏、做成功一中人”的主题教育“德育墙”。把理性的思想播撒在感性的校园文化环境中，使学生在一种自然的环境状态下接受思想熏陶，激发学生的爱国、爱校之情与奋发进取之心。
（七）、进行革命传统教育和爱国主义教育
1、每一届新生入学的第一天，都要进行学校传统教育，利用学校厚重的文化积淀和优良的办学传统对学生进行入学教育，接受一中文化的熏陶。
2、每年的清明节，都要组织新生祭扫革命烈士墓。
3、每学年都要举行纪念“一、二、九”演讲比赛或反映时代特色内容的演讲比赛。
（八）专家进校园，组织系列教育教学讲座，提升教育效果
从新课程实施以来，每年学校都要邀请区内外著名专家学者进校园，为全体师生做高水平的、具有前瞻性的讲座、报告会等，几年时间先后举行大型报告会8场。提升专家讲座的层次和水平，提升教育的效果。受到了家长和学生及社会的好评。
请清华大学博士生导师彭林教授做了 《中华传统礼仪文明与北京人文奥运报告会》；请北师大心理学博士郭绍良教授做了 《成功在2006中高考心理辅导讲座》；
请首都师大心理学博士王建平教授做了《家庭教育专题讲座》；
请首都师大博士生导师田之亮做了 《构建和谐校园专题讲座》；
请清华大学教授吴维库做了 《塑造阳光心态专题讲座》；
请首师大博士生田宝教授做了 《大型心理健康教育专题讲座》；
请我区著名文学评论家朗伟教授做了 《流行文化与我区文学创作现状分析的专题讲座》
更新工作理念、创新工作思路，整体建构学校德育工作的新思路，准确把握学校德育工作的基本原则，努力开拓学校德育教育的新途径，为学生身心健康发展搭建实实在在的实践平台，提高德育工作的针对性、实效性，是新课程背景下学校德育工作的关键所在。
