为探索智慧课堂在宁夏银川一中教育教学中更好地应用，提升学校教师利用信息化手段进行课堂教学的能力，提高智慧课堂设备的使用技能，促进信息技术与学科的深度融合，学校开展了第二届智慧课堂教学大赛。
高二语文组的青年教师们在比赛中合理使用智慧课堂设备，在授课中也体现了“以学生为中心”的教育教学理念，充分地展示出了基于智慧课堂教学环境下的教与学。高二语文组青年教师李淼老师、孙甜甜老师、王萌老师、张丹老师，她们四位采用同课异构的方式讲授《旅夜书怀》，她们教法得当，风采卓然。语文组教师共同参与听评课。
以下是四位青年教师们的授课掠影。
首先讲课的是李淼老师。
她从诗歌的情感体悟开始，由题目展开，从知人论世到解文之法再到缘景明情，层次渐进，脉络清晰。利用诗歌鉴赏的方式，从明手法，到找物象，描画面，品意境，最后归结到说情感。由此探求杜甫所表深意，起承转合之间，张弛有度。从范式到学生活动，都有层理。在学生活动中使用了全班作答的形式，很好的结合了智慧课堂的使用，也使学生全面参与课堂。李淼老师的课沉稳流畅，重难点突出，让大家赞叹有加。
其次是孙甜甜老师。
她由题入诗，再到知人论世，锁定杜甫作诗时期，明确诗歌情感基调。再辅以诵读，利用智慧课堂设备随机选学生示范读，纠正读法，使学生在诵读中，涵咏诗以悟诗心。抓抒情句，结以古人“三不朽”明确诗人感情所在。随后又由情的铺垫到景的赏析，抓意象，利用全班作答的方式给学生们以炼字析句，强调手法，整节课堂也是文法相当，帮助学生从表面到深层理解诗歌，学习鉴赏诗歌的方法。也让大家称赞不已。
第三位授课的是王萌老师。
王萌老师的课沉稳有序，亮点突出。她从诗歌题目入手，看诗句明基调，由译诗到析境，再到体情识人，明确诗人心境；再从景语到情句，行知人论其诗，总结赏析方式，最后落实在应用，使学生学有所获。在整个教学环节中多次使用抢答，全班作答等智慧课堂的功能，除了引导学生置身诗境，发挥想象，品味意境，还引导学生根据诗歌中的意象的特点以及情景之间的关系，再次体会诗歌意境。王萌老师带领学生涵泳诵读，知诗意，明内容，悟情感，得方法。授课过程秩序井然，学生参与度高，令听课老师十分赞叹。
第四位讲课的是张丹老师。
张丹老师的课听来有如流水温吞，月光流淌之感。她由诗人生平入手，帮助学生们回顾知识，再由旧链新，步调沉稳进入课堂。诗歌重在读，张丹老师重视读诗，借助智慧课堂设备让学生们在读中见真意，体深味，把握诗歌的基调。情已有悟，再辅之以赏，从鉴赏诗歌的方式入手，从题目始，自然衔接背景，再缘景明情，让学生发挥想象，置身诗境，描写当时情景。探求景情关系，在师生的问答中明确手法，收束得当。让大家叹服。
四位青年教师在《旅夜书怀》的授课中，各有千秋，在智慧课堂设备功能的使用上也非常熟练。她们的课有深度，有厚度，对于文本的多元化解读也受到了听评课教师的称赞，在互动中以学生为主体，真正使学生在课堂上学有所思，学有所获。
