《老人与海》看硬汉，“冰山理论”探幽微——银川一中语文教研组师父示范课-pg电子游戏麻将胡了
龙华老师先由“成功与失败”引发学生对于《老人与海》的兴趣，然后围绕海明威的“冰山理论”来探讨，在《老人与海》中是如何体现出“冰山理论”这一文学思想的？
龙老师从“品读人物形象”这个切入口入手，运用小组合作的方法，结合文中具体语句对“桑地亚哥”这一人物形象进行分析，并在讲解过程中引出“硬汉精神”的基本内涵。
在具体语句的分析中，龙老师带入对人物独特的描写方法——内心独白的讲解，引导学生分析心理描写在小说中的作用，启发学生感受人物内心世界，体味人物的精神和思想。
随着课文讲解的深入，学生对于小说中主要人物的形象有了更加深刻的理解，龙老师适时提出了“在你看来，桑地亚哥是成功了还是失败了？人生的成败到底应该怎样衡量”这一饱含争议的问题，引发了学生激烈的讨论，学生们积极发言，从不同的角度阐述了自己的想法。
龙老师借着学生的讨论，引导学生联想小说中的“硬汉”形象、“大马林鱼”、“鲨鱼”等事物都有哪些象征意味，从而更深地挖掘出了露在海面上“冰山一角”下所蕴含的丰富内涵。
在课堂的最后，龙老师又针对小说语言的特点进行了分析总结，并向学生展示了“冰山理论”在文中的作用，启发学生像文中的“桑地亚哥”一样，永远做精神的主宰者，做生活的强者。
龙华老师的这堂课内容丰富，脉络清晰，层次分明，中间步骤环环紧扣，衔接有效，语言精炼，对于学生的引导得当，启发性强。
板书独特，由“冰山理论”架构连接起整个课堂，清晰明了。让在座的青年教师们受益匪浅，大为赞叹。
