为贯彻落实《自治区教育厅关于组织开展基础教育质量提升五大系列活动的通知》，加大教育均衡、优质发展，为我校集团化办学提供更好地思路，宁夏银川一中本着“优势互补、资源共享、共同发展”的原则，集团内各学校管理互鉴、教研联动、问题共商、教学共抓、互助互进、互促共荣、共同提高为目的，决定积极开展集团校互助合作交流。银川一中历史教研组积极响应，于2021年8月31日上午组织开展了骨干教师示范课教研活动，由我校李锋老师主讲，教研组全体组员及三十一中来访交流教师参与活动。
李锋老师以“传承-创新-成长-辉煌”的发展线索引入并展开了对从汉至唐的中国古代政治制度演变的讲解，依照时间顺序条理清晰地梳理了汉朝的兴衰、魏晋南北朝的动荡与发展和隋唐盛世的隐忧；兼顾了中国古代史通史教学的连贯性、大局观与中国古代政治制度专题教学的逻辑性、知识点，使得学生既能建构起整体性知识框架，又能理解记忆重要的知识点，同时感受到历史细节的魅力；整堂课主次分明、板书规整，趣味性与严谨性并有，完成度很好。
课后，我校历史教研组教师与三十一中来访教师进行了评课研讨活动。李锋老师首先总结了自己的备课思路和课后反思，面对新旧教材交替的现实情况，他想在授课过程中渗透新教材的通史理念，考虑到新旧教材的差异，进行适当的取舍；他反思这节课的缺憾是板书缺乏新意、缺少学生活动，并告诫青年教师跳出误区，多让学生动手、动脑，发挥小组合作的优势。
三十一中的李正玲老师认为这堂课知识线索清楚，整体性教学避免了碎片化，史料丰富、论从史出很好地培养了学生的史料实证素养；在讲解魏晋南北朝的时候点出动荡时局下民族、文化的融合，为隋唐盛世一统奠定基础，新颖的视角培养了学生辩证理解、阐释历史的能力。但是李正玲老师也提出了疑惑，高一课堂完整性的把控、历史细节的取舍在知识庞杂的情况下应如何解决。
马建云组长回应了李正玲老师的疑问，并对李锋老师的示范课进行了评价。他认为高中历史课程要从大处着眼、小处入手，知识体系的建构和知识点的精确讲解要兼顾；互联网多媒体手段应该成为史料、资源的展板，而教师的板书应该呈现知识结构，让学生在听记的过程中提高注意力；未来我们的历史教研将更多地关注新课标、新教材的研讨和应用。
蒋生福副校长总结评价，为了更好地应对新高考，中国古代史的政治概念非常重要，“君主专制”“中央集权”是中国古代政治制度的核心，在讲解中央、地方的政治制度的时候要阐明其核心目的，如何区分二者的差异，要给学生讲清楚、理明白；最后，希望组织银川一中历史教研组去三十一中学习观摩优秀教师的历史课，了解三十一中的学生情况，做到互助互进、共同提高。
图：马建云 白莹莹
文：周占银
审核：张德萍
