一、发挥整体优势，树立团队意识，争取再创佳绩
继续发挥政史地组老师教学经验丰富，整体水平高的优势，以促进学生的发展为己任，努力钻研教学，加强理论学习，勇于实践和创新。加强新课程下学生的学科思维能力、自主学习和创新能力的培养，深化新课程课堂教学实践改革，探索高效课堂教学模式，努力提高和激发学生的学习兴趣和学科成绩。
二、开展多种课型研究，在合作中共同成长
以公开课、观察课、示范课、观摩课、同课异构、学术讲座、教学研讨等多种形式为载体，围绕我校在新课程背景下政史地学科有效性教学策略的思考与实践、新课标背景下高考的备考策略、学生发展性评价体系的完善、校本课程开发研究、昌乐二中高效课堂教学模式的学习与实践探索等多个教研内容为主导，在组内开展持续而深入的教学研讨和研究，并就值得研究的问题立项，形成校本教研课题，进而完善发展形成市级或省级教研课题，最终形成一定成果。本学期就《如何提高高三政史地复习课的有效性策略研究之一——关于高效复习课课型的研究》做为校本教课研课题，结合本届高三的政史地教学实践，努力探索，深入践行，争取达到预定的目标。
三、坚持开展“五个一”活动，促进教师专业成长
本学期按照学校教研室的教研目标要求，认真落实政史地组的“每位教师每两周在校内听一节课，每学期在教研组或备课组里分析一次所教的教材，每学期在教研组里举行一次体现课改理念的研讨课，每学期读一本教育理论专著，每年写一篇教育教学论文”的“五个一”活动，教研组积极搭建平台，统筹安排，让每位老师不是把“五个一”当成负担，而是通过自己的主动参与构建一种和谐、积极、人文的一中教研文化，自觉主动地向同组老师或教育同行呈现、展示自己的教学，并以平和的心态虚心听取不同的建议，结合自己的教学实际和教学特点加以优化、升华，促进自我专业水平的提高。
四、做好高三文综备考复习工作，政史地学科会诊聚焦文综
政史地高三备课组在本学期的文综复习工作任务重，时间紧。备考组致力于落实如何在本学期内有效提升文科班学生的文综成绩的教学策略。高三备课组政史地老师要加强对高考模拟练习题的精选、精编和原创命题研究，准确把握高考命题特点和方向，提高学生的做题效果和复习效率。在借鉴往届毕业班实施政史地学科的小班辅导的基础上，关注文综弱势学生，努力推进后进生的文综成绩，形成“抓两头，促中间”的激励机制，促进一中每一个学生的成长与进步。高三备考组计划在高三一模后将高三年级文综学科的后进生由高三备课组教师集中辅导，夯实基础，落实目标，争取由不合格达到基本合格的目标。此外，高三备课组老师在学科专业辅导的基础上，加强对学生的考前心理辅导，利用课堂上、课间和课下等机会对学生进行专业指导、精神激励。组织有经验的教师对学生存在的问题实施专家会诊，聚焦文综，对症下药，使学生能够最大限度地得到教师最直接的、针对性的、有效的指导。
五、继续推进“课堂观察”活动，探索“以课堂观察促进教师的专业成长”的教研模式
规范课堂观察的程序，认真召开课前、课中和课后会议，对“课堂观察”活动的观察有记录、有分析、有总结。对每一节观察课做好全程录像，把观察课例作为教研行动研究的载体，促进教师在合作、分享中成长。要着眼于课堂观察的可持续性发展，探索“以课堂观察促进教师的专业成长”的教研模式，把课堂观察活动、教育教学研究、教师的专业成长三者有机结合。观察对象侧重本组青年教师，制定青年教师专业成长的三年计划，全组通力合作，发挥组内骨干教师和导师的引领作用，新老帮扶共同进步，让每位教师的专业成长登上一个新台阶。
六、加强网络教研、形成校内、区内优秀 “教研合作体”
切实落实我校建立“教研合作体”的活动计划。加强网络教研，实现校内教师同伴资源共享，提高教学工作效率，促进教师团队合作。积极组织教研组老师在校园网和“教师空间”博客，上传资料、课件、交流教学经验。发挥网络在专业研讨、交流、分享中信息便捷、沟通便利的优势。 同时借助宁夏教研网这个优秀教育网络平台及时了解区内教学教研动态，加强同其他兄弟学校老师的交流与合作，形成良好的、积极向上的教研动力，为全面提高学生的学习能力和人文素养而努力。
（宋晓玮、高英姿供稿）
