“十四五”时期我国教育进入高质量发展阶段，教育改革发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化，面临着新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求。为了使我校英语教师能更好地将英语四大“核心素养”渗透在课堂教学中，银川一中英语教研组于2022年3月31日在守正楼三楼开展教研活动。此次讲座邀请银川教育科学研究所主任、英语教研员曹天祥老师主讲，我校全体英语教师参与活动。
曹天祥主任从何为课堂、渗透什么、为何渗透和如何渗透四个方面，结合自身多年的教学研究，为我校英语教师深入讲解了如何将英语学科“核心素养”渗透在课堂中。
在“何为课堂”方面，曹天祥主任提到假如一个学生以小学为例，每天上6节课，中学每天上8节课计算，每年在校时间为40个周，每周上5天课，一个学生大学前的12年连续人生，是由16800节课构成的。从这个意义上来说，教育的细胞就是课堂。因此，关注教育的细节就是关注课堂，教师要上好每一节课、关爱每一个学生。教学是学校的中心工作。课堂教学是学校学校教学活动的基本组织形式，是教育教学活动的主渠道，也是实现人才培养目标的主要途径。课堂教学质量则是学校办学质量的核心。它关乎人才培养目标的落实。“双减”让课堂教学回归主阵地，落实“双减”必须提高课堂实效。
在“渗透什么”方面，曹天祥主任强调到面对新课程、新课标和新高考，我们将迎接全新的挑战。英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养落实立德树人的根本任务。实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀、坚定文化自信、拓展国际视野、增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。
在“为何渗透”方面，曹天祥主任提出《中国高考评价体系》为英语高考复习指明了方向，是高三英语总复习的依据。高考英语考试内容以学科核心素养为基础，依据适合在考试评价中表达和测量的原则，提炼出交际、学习、思辨三项素养考查目标。新高考有三个方面的变化：知识立意转向能力立意、答卷取向转向作品取向、控制性转向开放性。
在“如何渗透”方面，曹天祥主任谈到新课程改革历经八次调整，始终引领着教育教学的时代新风尚，契合广大师生的教学利益和发展需求。高中英语课程改革也进行得风生水起，“高中英语学科核心素养”成为其中的一项重要教学内容，教学任务逐渐向“立德树人”和“学科素养”方向靠拢，课程总目标也逐渐地从“培养学生的综合语言运用能力”转变为“培养学生的英语学科核心素养”。最后，他以新外研版必修2 unit 1 food for thought 的教学设计为例，探究英语学科核心素养在课堂教学中的渗透和实践。
最后，曹天祥主任请全体教师起立，齐声朗读各学科宣言。他倡议道，孩子是祖国的未来和民族的希望，落实好 “核心素养”，离不开我们的主阵地-课堂，让我们携起手来，同心向前，让每一堂课有高度、有深度、有宽度、更有温度!让英语四大“核心素养”落地生根!
我校全体英语教师认真聆听曹天祥主任的讲座，此次讲座使得我校全体英语教师对“如何将核心素养在课堂中扎根”的理解更加深入，创新教学方式方法的思路更加清晰，树立新时代教育理念的意识更加坚定。作为精敬于业、乐融于群、追求卓越的“一中人”，我们将在未来创造更多教育奇迹，为国家的教育事业贡献我们的力量和智慧。
图文：郭艾
审核领导：张德萍
