深耕细研踏歌行，聚慧奋进蕴芬芳——银川一中生物组开学教研活动记录-pg电子游戏麻将胡了

莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。春天的脚步谁也无法阻挡，疫情的尾声更是终将奏响。唯有课堂教学改革的芳华，沉香流年。为领悟新课标精神，更新教育理念，2月23日上午，银川一中生物教研组新学期第一次教学研讨活动正式举行。本次活动由教研组长王学斌老师主持，全体生物组教师汇聚一堂，凝心聚力，在交流中拔节成长，共享思维芬芳。

教研活动的第一项内容是由王学斌老师总结过去一年教研组老师的工作成绩，宣读新学期教科研工作计划，并从教学常规落实、教研活动开展、具体工作措施等方面做了详细解读。王老师提到，智慧课堂能通过信息化手段创新教育理念，变革教学方式，优化教育服务，优势尽显。本学期要紧紧围绕“构建智慧课堂、实施智慧教学”开展生物教研工作，完善并积极推进数字化学习环境下的合作小组，也希望教师们能紧随时代的发展，不断提升专业知识，提高对现代化教育教学手段的运用能力。

为扎实推进新课程、新教材落地实施，研读新教材，加强新教材的熟悉程度，本次教研活动的第二项内容是由高一年级组的几位教师分享新课标学习心得。

首先发言的是金雨老师，金老师谈到自己从一个新手小白逐渐成长，通过学习明白了青年教师需要在新课标理念的指导下，重视提高上课质量，不仅要注重教学与现实生活的联系，而且教学过程中要以学生为主体，开展探究性学习从而发展学生的科学思维和科学探究能力。结合自己的教学实践经历，金老师分享了自己的感触，在平时的教学过程中要做到拓展到位而不越位，注重学生思维能力培养和学科素养的形成，提高知识的固化率和内化率，最大程度地提升课堂教学的有效性。

白晓静老师认为，学科大概念的发掘，可以转变教师的学科育人观，在课堂教学的过程中，能够指导教师深度理解教材及育人价值的基础上教学，进而引导学生展开深度体验的学习，发展学生学科核心素养。核心问题由课时核心内容生成，是能够驱动学生整节课活动体验的中心任务。核心问题教学要以问题为起点，以基于问题情境、问题解决活动、体验反思提升、生成新知新法为主线，学生才能在研究活动的深度体验中学会研究并且全面发展。

苏晓燕老师谈到，基于学科大概念的单元教学，在大概念统摄下进行单元整体建构，能解决学生思维发展低阶性、课时之间零散性和教学单元之间割裂性等现实问题，进而促进学生对学科大概念的深度理解与学科核心素养的培育。苏老师还结合自己在《有丝分裂》一节的教学案例提出，在学习的初始阶段，学生可能无法一时间理解过多抽象复杂的概念，也不会清晰了解事物的本质，理解是一个动态性过程，教师需要结合学生的反馈对逆向教学进行不断调整与尝试，帮助学生从多个角度客观看待生物学问题，提高学生的理解能力。

何健老师结合具体的实例从行为动词、能力要求、教学观念等几个方面进行分析，从而提出新课程的新体现是理念新、教材新、教学模式新。新课程改革也对教师提出了新，教师在积极参与这场课程改革的同时，应重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。只有深刻准确领会生物学科核心素养才能在探索教法和策略的过程中不断创新，将学科素养融入课堂教学，为今后的教学活动提供充分的理论和实践准备。

心中有课标，脚下方有路。作为一线教师的我们该如何落实新课标呢？自然是回归到日常的教学，落地到每一日的备课。在未来的教育实践中，生物组全体教师将不断深入研读探索新课标，落实践行新理念，为学生打造高效新课堂，开启学习的崭新篇章。