开展家政学的研究和教学,是教育观念向现代化转变的必然结果。现代教育观念是一种大教育观念,它不仅局限于学校教育,而且扩大到社会教育和家庭教育。本来家庭教育的起源是最早的,但学校教育的兴起,使家庭教育黯然失色,于是学校教育成为培养人才的主要场所。但是家庭教育依然存在,不过由于它不受教育行政部门的约束,所以没有人重视和研究它。现代教育重新把家庭教育提到应有的地位。学校教育如果不与家庭教育相结合,将一事无成。
现在家庭结构简单了,生活条件普遍改善了,家长对子女的期望也越来越高,越来越重视家庭教育。但由于社会上缺乏家庭生活指导和正确的教育方法,出现了许多孩子不会劳动、不爱劳动、不懂文明礼貌、不晓得艰苦朴素、缺乏毅力和生活自理能力等状况,已经引起社会的关注和担忧。
家政学的内容不限于家庭教育,对象也不限于未成年人,它是适合各种年龄阶段的学问,是终身教育的一部分。随着社会物质生活水平的提高、医疗卫生条件的改善和人事干部制度的改革,越来越多的老年人从一线退了下来,赋闲在家。老年人有丰富的生活经验和工作经验,不仅可以在现代化建设中发挥余热,还可以在调节家庭生活方面起重要的作用。老年人通过学习现代家政学知识,并运用于家庭事务和社会事务,将丰富自己的晚年生活,把晚年生活提高到一个新的层次,对社会、对国家作出新的贡献。
家政学的兴起很早。文艺复兴时期,14世纪末到15世纪初,富饶的商业城市在欧洲各地出现,一些大商人为保持家业不衰败,亲自撰写家政论留给后代,教子女调整家庭生活的方方面面。此后,家政学在欧美地区迅速发展起来,19世纪60年代,美国的大学开始设有家政学课程,美国国会还通过拨款,专门资助职业学校设立家政科,有的地方还专门成立了家政师范。日本更重视家庭知识教育,家政教育现今已经系列化。许多发达国家十分重视培养家政学研究的高级专门人才。
家政学教育在我国经历了曲折的历程。当前,首先要纠正那种把家政学误解为培养太太夫人的片面看法,同时,注意剔除家政学中的封建思想,注入时代的内容,把这种过去只为少数人服务的知识解放出来,让它面向广大人民群众,为建设社会主义的新家庭服务。
现代家政学还包括如何持家理财、正确消费,如何美化家庭和搞好家庭营养与护理等内容。开展现代家政学教育,不仅是时代的需要,而且是千家万户的紧迫要求。深入开展家政学研究,建设完善的符合国情的家政学体系,宣传和普及家政学知识,势在必行。
(作者系中国教育学会名誉会长,北京师范大学资深教授)
作者|顾明远
文章来源|《中国教育报》2021年06月27日第4版/人民教育