“四强”能力作风建设：运筹帷幄之中，决胜千里之外——九年级第一轮古诗词大单元复习课
我校九年级语文教师王宇、任琛、戴琪雪卉、倪晓娟、刘莉莉尝试了以“运筹帷幄之中，决胜千里之外”为主题的古诗词大单元鉴赏复习课。
本次复习课，几位老师结合宁夏考情概览，细致分析了中考考察范围和考察特点，同时结合考察篇目对古诗词的内容、写作手法、人物形象、字词等考察内容都做了详细的讲解。
中考古诗鉴赏——内容理解
本节课王宇老师带领学生理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等。学生根据对诗词内容的理解作推断、概括、分析等任务。课堂全程以任务探究、小组讨论、上台展示等形式进行。大家积极发言，课堂氛围良好。
中考古诗鉴赏——炼字
炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。任老师先把解题思路和答题样式告诉同学，并分类探讨各类词性的潜在含义，在此基础上让学生自主探究和小组讨论，把古诗里的字词进行精细推敲，再引导学生感受和发现古诗里遣词造句的用意与美感。
中考古诗鉴赏——人物形象
本节课戴老师和学生们一起体会作品中的人物形象。她告诉同学们答题应先“建模”，在头脑里先储存一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、归隐田园的形象陶渊明《归园田居》，渴望为国建功立业，奋勇杀敌的将领形象（《从军行》) ，再让学生结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。大家自主思考后进行小组讨论，相信同学们对古诗词中的人物形象有了更加深刻的记忆。
中考古诗鉴赏——意向及情感
"立象以尽意"，古诗词中有很多常见的意象，这些意象极美，表达着灵动的中国式美学，承载着古人含蓄雅致的情感审美。本节课，倪老师和同学们从广义与狭义上共同品味古诗词中的“送别”意向及情感。练习题都是由易到难，由简单到复杂，让同学们自主思考，有一个逐步提升能力的过程，使学生的参与意识和探究能力都大大加强。
中考古诗鉴赏——写作手法
课上刘老师和同学一起探究古诗词中的写作手法及其运用。 复习目标有三个：1.归纳常见的写作手法，复习写作手法的解题思路。2.能规范地分析写作手法及其作用。3.在课外古诗词阅读理解中学以致用。课程以自主探究，小组合作，互评互改的形式进行。大家互相指正，共同进步。
几位老师精心设计学习单，课堂上引导学生充分利用学习单进行学习，便于学生深度学习。
对于古诗鉴赏教学，老师们有着清晰的教学目标。本此大单元整体备课教学，基于学生认知规律和学科知识逻辑体系，对自然单元的内容进行的二度开发和整合设计，在教学中帮助孩子把零散的知识串起来，强调联系、衔接、整合、提炼、构建系统的古诗词大单元知识的合集，让学生习得方法，真正学有所获。
图文编辑: 姜沙沙
初审:教研室
终审:办公室
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