为了帮助我校教师尽快适应新教材，提高驾驭新教材的能力，10月24号，我校高中化学组教师参加了金太阳教育高中新教材培训课程。
主讲教师：危志高
危老师主要从下面几方面来进行讲解：
一、人教版新老教材专业名词的变更
二、高中化学各模块内容的介绍
新教材知识的呈现方式，生动活泼，多样性。注重能力和方法，重视联系生活生产实际，并且将我们现在的一些高尖端的科学知识。科技知识都加入到了教材当中。所以对我而言感受冲击力很强，还不是能很完全的适应。那新教材就逼迫我们不得不树立新的教材观，转变角色，成为新时期顺应时代的教师。（王瑜老师）
编写的基本理念
学科的核心素养
化学是一门与我们人类的生活息息相关的科学。化学，影响我们的生活、我们的未来。学好化学，用好化学，对我们的生活有巨大的作用。新教材以发展学生化学学科核心素养为主旨，精心设置了能满足学生多元发展需求的高中化学课程，并且编写了丰富多彩的栏目，广泛选用了生产、生活和科技相关的素材，同时，更加注重在真实情境中开展知识的学习和知识的迁移应用等，更加注重化学方法的化学思想的培养等。（王芳通老师）
三、化学在各学科的地位
化学是一门中心学科，与自然科学中的所有学科都有着直接或间接的联系，是学习其他许多专业的基础，与我们的衣食住行用、信息、材料、能源等都有着密不可分的关系。新教材的编写以发展化学学科核心素养为主旨，设置满足学生多元发展需求的高中化学课程，选择体现基础性和时代性的化学课程内容，重视开展“素养为本”的教学，倡导基于化学学科核心素养的评价。使学生不是单纯、枯燥的学习化学理论知识，而是体会到化学在生活生产中的应用，培养学生以化学学科思维和方法来认识世界、创造世界。（赵焱老师）
四、化学研究的主要思路
五、我们的应对策略
六、对教师、学生的要求
面对新教材，教师要转变观念，实现课堂教学转型，变课堂为“学堂”，不断提升自己的专业素养，使教育信息化与新课程浓度整合，实现线上线下混合式学习，探索多种教与学方式，提升吸引力。教学中要整体把握新教材的逻辑编写体系，设计符合学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑的教学方案，成为学生学习的设计者、指导者、帮助者、鼓励者！（赵焱老师）
稳定不变的教学内容体系被替换是我们要重新构建对化学学科的认识。单一的教学方式受到了挑战。因此，我要不惧怕改变，接受新的观念，概念，观念及新的行为方式，不断提升自身的能力。善于发掘学生的潜质，成为一个开放型的教师;摒弃以前高高在上的教室优越感，距离感。从老师的角色发生转变，不是知识的灌输者，而是学生的引导者，助手和朋友，激发学生自主学习的积极性，主动性。从而做到以学生为主体，为学生量身定做学习计划，尊重学生的选择自由，成为一个民主型教师；通过网络、广电、书籍、自媒体、公众号等多重途径，多种方式在自己任教的学科领域广博而精深的学习。从基础知识到前沿动态都能掌握与驾驭，从而让自己的教学具有鲜明的个性与创造性。能够在给不同层次和不同年级的学生给予指导帮助，成为一个专业型老教师；在教育教学中以身作则，重师德注师风，以个人魅力影响学生的世界观、道德观，成为一个伦理型教师。任重而道远，但我一定会以积极坚定的信念努力挑战自我，提升自我，改变自我，从而使自己成为一名新时代优秀的教师。（王瑜老师）
作为高中化学教师，为能顺利开展高中化学新教材的教学，我们就要努力去做开放型的老师：善于发掘学生生潜质，不断接受新的教育理念和教学方式，提升自己的业务能力和水平；做民主新教师：努力激发学生自主学习的积极性，主动性，真正做到以学生为主体的教学；做专家型教师：努力使自己在自己任教的学科领域广博而精深，从基础知识到前沿动态都能掌握与驾驭，能够在同时期指导不同层次和不同年级的学生；做伦理型的教师：不仅教书更要育人，切实做到“立德树人”。并且，我们要努力从传统教学方式向新型教学方式转变。我们要整体把握新教材的逻辑编写体系，设计符合学科逻辑、认知逻辑和教学逻辑的教学方案，努力成为学生学习的设计者、指导者、帮助者、和鼓励者；我们要以学定教、因材施教，师生互动互变，促进学生自主学习、主动学习线上线下混合式学习，想法设法促升学生学习能力。最后，我们要不断地促进自己的专业成长，坚持学习专业知识与先进的教育教学理念等，并将教育信息化与课程课程深度融合，实现线上线下混合式教学等多种高效的教育教学方式，努力让自己的教学能适应新教材的教学要求，能给学生最好的帮助。（王芳通老师）
认真学习的我们
通过培训学习，使我受益匪浅，也使我认识到在教育教学中要更新观念，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行新课程的教学。这更需要我们不断地学习新知识。
只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。（花佳丽老师）
通过专家们的解读，我对于化学学科的性质、地位、研究范畴有了更深刻的理解，对于当前面对的挑战专家们从实现“课堂革命——打造高效课堂”、促进教师专业成长、将教育信息化与新课程深度融合，实现线上线下混合式学习、探索多种教与学方式、提升吸引力等方面给与了意见和建议，这对于一线的教师们来说正是旱苗得雨。
在教学过程中，我们应当根据教学需要和可能，力求把探究学习深入到每一节课和每一个具体的教学内容中，充分体现探究性学习的宗旨，突出学生的主体地位。在今后的教育教学实践中，我需要不断探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力，静下心来采他山之玉、纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。（张星华老师）
