集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性。
2021年9月16日下午宁夏银川一中健康城校区数学组开展了第一次"大概念•跨学科•培根铸魂”教研活动。活动由数学教研组长马红梅老师主持，宁夏银川一中健康城校区潘长江校长、教科研室米占东老师、高一数学组教师刘馨、杨柳、李雪娜老师参与了活动。
首先由教科研室米占东老师对我校提出的“大概念•跨学科•培根铸魂”教学理念进行了简单介绍。
以大概念为核心展开整合性教学，实践参与是学生整合性学习的根本机制，实践参与则使学生的整合性学习成为现实，正是在实践参与中，学生能够很好地整合知识与事物、知识与知识、知识与行动以及事物、知识、自我与世界之间的内在联系，因此实践参与乃是整合性学习的根本机制。其实质乃是让学生参与问题的分析、探究与解决。这又意味着，以大概念为核心展开整合性教学，需要引导学生在实践参与和问题解决中学习。
在解决实际问题的过程中，又涉及到跨学科的知识，在备课时也要充分挖掘学科知识间的关联，尽可能实现学科知识融合，有效促进学科核心素养目标的落到生根。备课最重要的是要深挖学科的育人元素，培根铸魂，启智润心，真正实现教育的使命与育人价值。
杨柳老师对上午11时在高一（5）班进行的公开课《函数的单调性》进行自我分析。杨柳老师详细阐述了他的设计思路，从图象到性质，承前启后。由三类函数的图象出发，通过分析，归纳特征，从中抽象出数学概念。通过例题的讲解、练习题的训练，使学生理解抽象的概念。不足之处是对概念的分析不够透彻，因为ppt在课上突发问题，导致课堂节奏被打乱，应急处理的能力不足。启智润心，真正实现教育的使命与价值。
杨柳老师对上午11时在高一（5）班进行的公开课《函数的单调性》进行自我分析。杨柳老师详细阐述了他的设计思路，从图象到性质，承前启后。由三类函数的图象出发，通过分析，归纳特征，从中抽象出数学概念。通过例题的讲解、练习题的训练，使学生理解抽象的概念。不足之处是对概念的分析不够透彻，因为ppt在课上突发问题，导致课堂节奏被打乱，应急处理的能力不足。
随后，数学中其他老师针对杨柳老师的课堂开展了评课活动。各位老师畅所欲言，各抒己见。
刘馨老师认为杨柳老师的引入非常好，在课堂上充分运用了现代信息技术，呈现了好的课堂效果，不足之处是对细节的处理还有待改善，用定义法证明单调性，没有引导学生归纳步骤。
李雪娜老师认为杨柳老师整堂课的设计思路很清晰，从单调性的图形语言，到文字语言，再到符号语言，条理清晰，在课堂上很好地调动了课堂气氛，学生的积极性高。不足之处在于对于定义中“任意”这一难点没有引导学生突破。
马红梅老师总结发言，肯定了杨柳老师的优点，也指出了一些需要改善的地方，如概念没有由学生生成，涉及增减区间的内容时，没有对细节进行强调。展示学生答案时，没有强调规范性等。
接着数学组对本周内容展开集体备课活动。
马红梅老师展示“大概念•跨学科•培根铸魂”理念下单元概念之间关联进行分析。
如何备《单调性》一课，她指出五点需要注意的地方：（1）要引导学生突破对“任意”的理解；（2）充分利用小组合作；（3）渗透类比思想，由增函数的概念类比得到减函数概念；（4）强调细节，如单调区间的连接，端点符号；（5）用定义法证明单调性时，先画图猜想，由形到数。
最后，潘长江校长肯定了数学组集体备课开展得扎实、认真，然后从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行细致指导，并对数学组优质精准活页作业提出要求和建议。
研无止境，以评促教，本次教研活动不仅给老师们提供了交流、学习、展示的平台，而且通过交流，大家相互学习，相互启发，进一步优化了教学策略，提高了教学理论水平，达到了相互学习，共同提高的目的。相信在大家的共同努力下，学校教学工作会迈上一个更高的台阶。
（教科研室供稿）
