疫情防控与时间赛跑，教学研修亦争朝夕。为做好疫情期间的教育教学工作，切实保障教育教学质量，挖掘教育教学深度，推进线上集体备课活动的深入开展，确保“停课不停学，离校不离教”，银川一中健康城校区高一英语组线上教研紧跟线上教学，查问题、找办法。
银川一中健康城校区高一英语教研组充分运用云端平台，通过钉钉会议方式，于10月12日上午9:10召开了线上工作会议，会议由备课组负责人包文丽主持，全体高一英语教师及主管教学副校长米占东参加了此次会议。
此次会议主要从以下几方面开展：一、统一线上教学进度，并探讨线上教学中遇到的问题及解决办法。二、学习深度学习理论，服务于教学。三、确定校本课程的具体实施细节。四、米校长分享介绍新教材基地建设的基本设想。
（一）齐教学进度，探线上问题，找解决办法
首先，各位教师都表明了自己的教学进度，总体基本保持一致。随后，大家从线上教学如何监督学生有效背单词、如何实现高效早读、如何保证学生有效听课这三方面提出了疑问。最终，经过多方讨论，各位老师积极献言献策，病分享了自己的教育智慧。
首先，朱瑞老师为我们分享了如何实现早读的高效化。常言道“一日之计在于晨”，早读不仅仅是一天学习的开始，更应该为学生们接下来一天的学习开启积极、努力、激情饱满的学习状态，所以必须让早读“活”起来。利用钉钉会议模式，时刻监督孩子们的学习状态，既能保证学生早读的参与度，又能在一定程度上创造良好的学习氛围。限时背诵单词后，及时进行视频听写；限时背诵并上传背诵视频；让学生放声朗读课文，这些都是行之有效的早读方式。
虽说是网课，我们依然要做到因材施教，针对个别学生的问题通过钉钉及时沟通交流，帮助学生答疑解惑，对于部分课上任务或者家庭作业完成不够好的学生，也要适时的“开小灶”，帮助学生跟上大部队，不能再网课期间掉队。
马媛媛老师说：“创意布置网课作业后学生提交英语作业的积极性提高了，连带对于英语学习的热情也提高了。学生每天都催我布置作业，这让孩子们枯燥的网课学习过程中增添了一些趣味，孩子们都很开心。”
马雯老师指出，线上布置作业内容需要多样化，有创意性。比如可以让学生做海报，通过让学生自行制作英语海报，让学生在实践中感受语言的魅力，提高英语学习的实用性，激发学生的语用意识与创造力，开拓语言思维。通过制作个性化英语海报，提高学生对英语学习的兴趣，让网课期间的英语学习更加灵活有趣，激发学生学习的潜力与动力。
学生海报作业
会上，高娜老师提道：针对线上作业问题，我们必须狠抓作业批改，做到认真批改每一份作业，其次，我们还需对学生作业附加激励性批语，拉进师生关系，让学生真实、真切的感受到教师的关注；教师可以通过各种幽默的方式激发学生学习英语的兴趣；通过这段时间的努力，力求让所有学生都能够及时提交作业，提高作业质量，并且积极参与到课堂活动中。
二、学习深度学习理论，以服务于教学
加强理论学习，提高教育教学理论水平才能更好的搞好教学，马雯老师带领大家学习了郭华教授关于《基于深度学习的教学改进》系列论文，并谈到了自己的想法。高娜老师指出，深度学习具有很重要的学习意义，把深度学习理论运用到课堂教学中，使得学生由浅入深式学习，更能培养学生的高阶思维，使学生能真正地参入到学习中去，充分发挥学生的主体性。
三、确定校本课程的具体实施细节
校本课程系列可以突出一所学校的办学特色，同时，有利于调动学校和教师的积极性，更好地培养人才，发展学生的个性。此外，校本课程让学生的学习方式发生变化，让老师们可以走出课堂去发现学生的闪光点。对此，高一英语教研组开发了英语话剧的校本课程，由包文丽老师撰写《英语戏剧表演》校本课程开发方案，确定了情景剧校本课程目标，内容，具体实施计划等，比如就课程名称以及海报等细节，大家在会议上进行了沟通交流。
