为深化新课程改革，推进深度学习走深走实，2022年3月31日上午，银川一中健康城校区化学组特邀请一中本部高一化学组的老师们来校交流指导，充分发挥集团化办学力量，实现"优势互补、资源共享、协同发展"，利用集团的优势，推出精品合作。
早上第二节课王芳通老师在高一年级6班授课《化学键》。发放导学案课前预习基础知识，进行浅层学习，为深度学习做好铺垫。通过中国古代传统文化“车辖，即安在车轴两端,管住车轮不脱离车轴的木棍”引出化学键的概念，讲授新课。以氯化钠的形成过程为例串联了整节课，包括用原子结构示意图和电子式分别表示其过程，而引出离子键和离子化合物的重难点知识，各个击破，尤其是王老师以全体学生为中心组织教学，她重视建立课堂的倾听关系，采用串联、反刍等手段提升学生的学习质量。
第一环节：对学生浅层学习的预习学案进行反馈评比，提出要求和期望；
第二环节：新课的导入环节。对“键”追根溯源“。“键，一曰车辖也”，由此引出键即是起链接作用的物质，然后展示生活中各种各样的“键”。并由1mol水分子断裂为2mol 氢原子与1mol 氧原子需要吸收较多的热量，引出化学键的定义，并给出化学键的定义分类，由此引出本节课的课题。并让学生阅读本课学习目标，素养目标和教学重难点，带着明确的目标进行新知的学习。
第三环节：分别通过宏观的现象和微观的结构及符号的表示这三重表征去分析氯化钠的形成过程。在这过程中，通过抛出问题——引导学生分析做答——点拨引导的过程，为新知识点——离子键的学习埋下伏笔。
第四环节。在分析氯化钠的形成的基础上，以之为例，引出离子键的概念，并引导学生分析列举常见的阴阳离子。并再次抛出新的问题：静电作用力是指静电引力吗?学生交流讨并观看flash，感受静电作用力包括静电引力与静电斥力，还包括静电引力。并引导学生结合元素周期表分析形成离子键的元素。
第五环节：以氯化钠的形成为例，讲解离子化合物的定义，并通过常见的阴阳离子的组合引出常见的离子化合物的类别。并及时跟进练习，引导学生及时练习巩固。
第六环节：由用原子结构示意图表示氯化钠形成过程虽然清晰但书写麻烦引出新的化学用语——电子式。并讲解了电子式的定义及书写。分别讲解原子、阴阳离子、离子化合物及离子化合物的形成过程的电子式的书写方法及要领。并逐类安排了跟进练习与学生小组合作学习成果的展示活动。并针对学生的书写及时点拨指导。
第七环节：全面总结归纳，强调知识要点，构建出本节知识体系。
小组合作充分调动了学生学习的主动性，学生积极的参与到课堂活动来中，组内成员相互合作，组间成员相互竞争，争先恐后展示自我，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到掌握原子、离子、离子化合物电子式书写的目的。为了让每一名学生都得到锻炼，不断轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充，契合我校深度学习模式的特点。
早上第三节和第四节课，老师们进行评课活动，以研促教，会议由米占东副校长主持。米校长首先对一中本部老师们的到来表示热烈的欢迎，然后进行评课活动。
王芳通老师自评：
阐述了本节课的设计思路，从宏观的生活现象引出主题词“键”，接着明确学习目标，然后以氯化钠为例讲解了离子键的要素、本质以及构成微粒，引导学生对离子化合物进行判断，最后用小组合作形式突破电子式这一重难点。
宁夏银川一中化学组老师点评：
杨老师肯定了本节课的优点，认为教学内容十分充实，语言简洁明了，教态自然大方，课件设计整洁，学生活动丰富多样，板书整齐。何老师肯定了课本和小黑板的使用，并指出可以适当增加难度，例如说可以增加氯化氢、氯化铝是否是离子化合物的判断，给好学生表现的机会，也起到引领作用。孙老师也说不要怕学生出错，学生的错误处刚好是课堂的攀登点。最后米校长作了总结，说明了此节课的成功之处，并为后续深度学习教学指明了方向。
反思心得篇：
赵焱老师：
本节课重难点突出，教学语言简洁明了。情景导入联系生活，引发学生的兴趣，进入新课。学生活动设置合理，师生互动也比较充分，达到有效沟通的目的。在课堂中，注意培养学生的化学思维和学科素养，从宏观现象到微观结构再到符号表征，渗透着化学学科的思维特点，很注意学生思维的引导，培养核心素养。对于难点概念进行引导分析，通过学生练习后成果的展示，进行知识串联，及时反馈，突破本节课的重难点，本节课是对深度学习的初探，从倾听、尊重、串联、反刍四个方面。
徐娟娟老师：
王老师讲课的内容是必修2第一章第三节“化学键”的第一课时离子键，整节课环节紧凑，内容充实，从离子键的形成过程、成键本质、成键微粒以及电子式的书写等方面展开了教学，由易到难、由浅入深，符合学生的认知发展特点。本节课老师带领学生诵读教材，十分重视教材，是很好的，教材是最好的笔记，学生可以从课本中获取的就让学生读课本，这样可以提高效率。小组合作学习是本节课的一大亮点，通过组间竞争充分调动学生的积极性和主动性，可以看见后面学生非常积极的参与到了活动中，这也是我以后上课需要注意的地方，多给学生展示自我的机会，不要怕学生出错，学生的错误才可以使课堂丰富多彩。
王芳通老师：
应学校的安排，今天我进行了基于浅层学习达标、深度学习实践和小组合作的汇报课：《原子构成物质的奥秘——离子键》。整节课课前准备充分，学生浅层学习达标，课堂整体设计思路清晰，知识内容安排妥当，各环节衔接过渡自然，知识讲解清楚到位，课堂学生活动安排多样，学生学习气氛高涨。课后评课中各位听课老师给予了高度的肯定并提出了宝贵的意见。今后的教学中我将继续努力学习改进教学策略方法，争取更大的进步。感谢学校为我们搭建了这个良好交流学习的平台，感谢各位老师的热心指导，感谢备课组老师的支持和帮助。
张星华老师：
今天银川一中的化学同仁和我校化学组一起观摩和评析了王芳通老师的《离子键》一课，王老师的讲课风格深深地吸引了我，从王老师的课堂教学和诸位老师的点评交流中我收获颇多。从专业素养来说，王老师专业知识扎实，语音精炼准确，运用多种教学方法突破重难点；从学生活动组织方面来说，能够渗透我校大力推广和实施的深度教学理念，开展有效的小组合作学习，调动学生的学习热情；从教学组织来说，能够深挖教材，吃透教材内容，从宏微符多角度引导学生认识化学健。俗话说：“教学有法而教无定法”，诸位老师的评析能够结合我校学情，从不同的角度一针见血的指出问题并提出中肯的改进意见。这次听课及评课活动丰富了我的教学理念，提醒我不断反思自己教学中存在的不足，不断提高自身素质和教育教学水平。
图文：徐娟娟
编辑：张绒绒
审核：教科研室
