周占银老师结合学生课前预习成果，以清末新政的主观目的和客观结果为线索展开辛亥革命的背景，重点讲述了同盟会的建立以及革命纲领的提出和旧三民主义的内容，结合课本学思之窗的内容提出问题"为什么在维新变法中具有革命性的康有为,在辛亥革命中，却要反对革命党推翻清政权？",进行小组讨论得出并展示结果。课堂以辛亥革命爆发的直接因素——保路运动结束，为下节课的讲述做好铺垫。
周老师以生动的历史背景与细节入手，激发学生的学习兴趣和课堂思维的火花。过渡衔接自然，课件制作美观，主副板书结合，注重知识的前后联系，利用课后作业的推送和课堂问题的有机结合，加深学生对知识点的理解。
白莹莹老师从青岛“五四广场”和《人民日报》的相关评述入手导入本课的学习主题——五四运动。在授课过程中，较为熟练的运用多媒体教学手段，教学环节较为完整，循循善诱引发学生的思考，继而落脚于学生爱国主义和家国情怀的培养，体现新时代青年的责任和担当。
白老师注重利用问题引发学生思考。采用历史史料、人物图片和地图等历史资料来丰富课堂。灵活运用学生课堂检测，随机叫人对刚学习的知识点进行回顾和总结，提高学生课堂专注度。契合了培养学生家国情怀核心素养，历史课程要求“立德树人”的目标。
此次大赛，既提高了教师运用智慧课堂的能力，也增进了组内的交流与共进。历史组全体教师将为进一步推进智慧课堂教学改革，提高智慧课堂教学效益不断努力。持续探索新课程理念与互联网➕教育结合下培育学生核心素养的有效路径。
